◇ THINK-AIDは、「自分で考える力」「伝える力」を育むことを目指し、様々な活動を行っております。フェイスブクップページでも、情報をお伝えしております。是非ご活用下さい。
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「狩野さん、宮崎の高校に授業をしに来てもらえませんか」

7年前いきなりメールをいただいて以来、毎年宮崎県立高鍋高等学校には特別授業にうかがっています（2020年はzoom）。

高鍋高校には探求科学科というコースがあり、そちらの「ロジカルコミュニケーション」という授業で拙著（『自分で考える力の授業』『自分の考えを伝える力の授業』）を教科書として使ってくださっているのです（ありがとうございます！）。

先日、またもやお邪魔してきました。

今回の授業内容は
・「考える」について考える（1年生）
・「わかったつもり」をわかる（2年生）
の二本立て。

授業後いつも生徒たちが心のこもった感想文を送ってきてくれて、これを読むのがまた楽しいのですが、今回は特に心を動かされた内容があったので紹介させてください。1年生の感想です。
*学校とご本人の許可をいただいています。

「先生が発表した生徒に『なぜ？どうして？』と尋ねる姿が印象的だった。自分に対しても細かく質問を投げかけることで、今の自分へとつながっている経路を知ることができそう。自分の考えや自分の疑問について話す機会が多くなるけれど、自己分析をしっかりして、自分のことをよく知ることが本当に大切だと思った。知識は増えているけれど、自分に対しての知識がすごく少ないと思った。もっと私のことに興味をもってあげたいと思った」

1年生の授業は「『考える』について考える』…えー、頭がこんがらがりそうですが、要するに「自分が何をどう考えているのか客観視する」という内容でかなり難しかったと思います。

私の授業はグループ・ディスカッションが盛りだくさんで、この生徒さんはディスカッション中、最初は「何も思いつかない…よくわかんない」と言っていました。でも、私とちょっと話したら「あ…そうか！わかった！」とまぶしいほどの笑顔になって…

その笑顔だけでも十二分に嬉しかったのですが、その先にさらにここまで深く考えていたなんて。ここまで自分事として掘り下げられていたなんて。本当にすごい。感動します。

「知識は増えているけれど、自分に対しての知識がすごく少ないと思った。もっと私のことに興味をもってあげたいと思った」

「考える」の原点はまさにこれだと思いました。

何が好き？
何が気になる？
どうして？
自分はなぜそう思うの？
きっかけは何だったんだろう？

自分に興味を持ち始めると、おもしろいものを見つけるのも得意になります。

その「おもしろい」を伝えあうことからイノベーションは生まれるのだと思います。

大事なことに気づかせてくれてありがとう。