☆ 小学生の考える力と伝える力を伸ばすコミュニケーション能力プログラムの初級クラス（2期生）にもれてしまわれた方、夏には3期生を募集する予定でおります。まことに申し訳ございませんが、今しばらくお待ちいただけますか。よろしくお願いいたします。
☆ 子育て用のムック（学研）に「子どもの思考力・自己肯定を育む声がけ」にまつわる狩野の話が掲載されます。発売は3月末予定です。お楽しみに！
☆ Wonderful☆Kidsは、子どもたちの考える力を伸ばし、「生きる力」を伸ばすスクールです。
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こんにちは。Wonderful Kidsの狩野みきです。
この間の日曜から、また新たにコミュニケーション能力プログラム（小学生対象）の上級クラス（1期生）と初級クラス（2期生）がスタートしました。
その時、上級クラスの見学にみえた方がおっしゃったのが、
「まるで、子ども版白熱教室、ですね。すごい、おもしろい！」
マイケル・サンデル教授の「白熱教室」を意識したことはなかったのですが、子どもたちが「白熱」した様子で色々な意見を出し合う様子は、たしかにこの方のおっしゃる通り。うまいことをおっしゃるなあ、と膝を打ちました（ありがとうございます！）。
先日のプログラムでは、子どもたちは「読解」をしました。ある程度の長さの文章を読んだ後に私があれこれ問いかけると、子どもたちからはどんどん手が挙がり、オリジナリティあふれる意見がたくさん飛び出します。新しい意見が披露されるたびに、他の子どもの考えもさらに深まる…という、見事な「化学反応」が起きていました。
子どもたち一人一人の意見は、本当に「すごい」んですよ！
たとえば、いつも活発に意見を披露してくれる小学3年生の男の子は、この間のプログラムで、こう言っていました。
「本当はよくわかっていないのに、わかったつもりになるのは、危険だと思う。だって、ほら、ことわざであるでしょ、『能ある鷹は…』っていうの。本当は頭がいい人なのに、『この人、頭が悪いんだなー』って決めつけて近づいていくと、とんでもないことになっちゃう」
自分の頭の中にある知識と、独自の考えとが結びついて、すばらしい意見になっていますよね。自信をもって理路整然と話す姿は、頼もしい、の一言。
この男の子の意見を受けて、「じゃあ、本当に何かを『よくわかる』ためには、どうすればいいの？」と私が尋ねると…
「じっくり読む！」
「じっくり考える」
「他の人と話し合う」
と、子どもたちは口々に意見を言ってきました。
この上級クラスの子どもたちを教え始めたのは、ちょうど1年前。
1年前は、まだまだ「白熱教室」ではありませんでした。
1年かけて、じっくり考えることの楽しさ、話し合うことのおもしろさを体得してくれたのだと思います。お互いの意見の多様性をあたり前のように認めながら、話し合って、前に進むことができるようになりました。今や私は、そんな子どもたちをそばでじっと見守っている「コーチ」に過ぎません。
「グローバル教育」の必要性が叫ばれる今日。
私は、グローバル教育よりも何よりも、子どもたちには考えることを心から楽しでもらいたい、と思っています。そして、楽しむことを通して自信と自己肯定感と、本当の意味での多様性理解を身につけてくれれば、と願うのですが…もしかすると、そういう精神と態度を持つということが、「グローバル教育」なのかもしれませんね。
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