＜お知らせ＞
3月2日、TEDxTeachers@Tokyoにて「子どものためのCritical Thinking Project」について話させていただきます！
facebookページをこちらに作りました！
小学生対象の土曜クラス、始まりました！詳しくは、こちらをクリック。
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こんにちは。「子どものための Critical Thinking Project」を主宰しています、狩野みきです。
今、池上彰さんの「伝える力」という本を読んでいます。小学生対象の「コミュニケーション能力プログラム」が今週末から始まるという事情もあって読み始めたのですが、この本には色々と考えさせられます。
NHKの「週刊こどもニュース」で（なんと11年間も）子ども相手にニュースの解説をし続けた池上さんの本書には、人に何かを伝えるためには「まず自分自身がしっかり理解すること」が必要だ、と書かれています。
「うろ覚えや不正確な知識、浅い理解では、相手がわかるはずがありません」という池上さんの言葉は、彼の説明の「わかりやすさ」を考えるとき、胸に深くしみわたります。
私も職業上、説明することが多いのですが、実は、私にとって「伝える」のがいちばん難しいのは、「critical thinking の良さ」なんです。
日本の子どもの教育の場ではまだまだ critical thinking という言葉自体を聞いたことがない、という方もいらっしゃるので、そもそも critical thinking（CT）とは何か、なぜ「良い」のか、と説明する機会は存分にあるのですが…
相手が見たことも聞いたこともないものを説明する場合、それが「モノ」であれば実物を見せたり写真を見せればそれですみますが、「CT の良さ」のような「ガイネン」の場合はそうはいきません。
CT の良さをより多くの人に理解してもらいたくてあれこれ説明すればするほど、「なんとなくはわかったけど…」と、相手に消化不良感を与えてしまうこともあります。
訳のわからないガイネンを本当に理解してもらうためには、まずは池上さんが言うように「自分自身がしっかり理解する」ことが大事なのですよね。CT については「しっかり理解」できているつもりの私ですが、「良さ」の部分については、「あれも、これも」と欲張りすぎなのかもしれません。
自分の説明がどれだけわかりやすいものか判断する時の基準として、私はよく大学生に、「もしも、幼稚園児を相手に説明するとしたら、どんな風にする？」「もしも英語で説明するとしたら、どうなる？」という問いかけをします。幼稚園児相手には難しい言葉や概念は使えないので説明がおのずとシンプルになりますし、英語その他の外国語の場合、表現が限られることが多いのでシンプルな伝え方になるからです。
「シンプルな説明」は本当の理解の上に初めて成り立つのだと思います。シンプルな説明に行き着くまでのプロセスにおいて、何が必要で何が不要か、説明語句や情報をふるいにかけなければならず、その「ふるい」は、理解度が深まれば深まるほど、良質な、目の細かいものになっていくと思います。
同時に、相手の年齢や性別、職業、関心事、与えられた時間などを考慮すること—つまり、聞く側の相手の立場に立ってみることも、とても大事ですよね。私が、そのガイネンについて何も知らなかったとしたら、何から聞きたいと思うのか、どこまで教えてもらいたいと思うのか。
本当に伝えたいのなら、徹底的に理解して、相手の立場に立って考えること。理屈の上ではわかっているのですが、実践に移すのは本当に難しいです。学生に「シンプルな説明を」と言う前に、もっと私自身が精進しなければいけないです（反省）。
このブログで、何人の方に CT の良さが伝わっているでしょうか。
