こんにちは。「子どものための Critical Thinking Project」を主宰しています、狩野みきです。

今日は娘を連れて、TEDxTokyo（米カリフォルニアに本拠地を置く TED の東京支部）主催による、「子どもと未来を考える」というイベントに参加してきました。「これから、子どもたちには何を与えていくべきなのか」ということをテーマに、教育やアート、ビジネスの第一線で活躍するスピーカーたちが色々な意見を披露したのですが、その中でも特に、文化人類学者の竹村真一氏の話は「視点を変えることの重要性」を再認識するという意味においても非常に刺激的なものでした。

竹村さんは、人間が使っている言葉がいかにすばらしいものか、人間が住んでいる地球がどれだけありがたい星なのか、ということを話していらしたのですが、その説明のし方が、とてもお上手なんですね。（以下、なるべく忠実に再現したつもりです）

「ネコから見たらね、言葉って、テレパシーみたいなものなんだよ。だって、空気を口から吐き出す時に音の出し方なんかをちょこちょこっと工夫するだけで、相手に気持ちが通じちゃうんだから。」

「宇宙から見るとね、地球は青いんだ、青いってことは水がいっぱいあるっていうことで、これは、他の星から見れば、本当に、すばらしい、ありがたいことなんだよ。」

どちらも、いつもとは違う見方をする、つまり、視点を変えることによって理解をうながす、という手法ですね。

さらに、人間が作った技術というものが地球をダメにしている、だから人間は地球のガンだ、という主張に対しても、竹村さんは視点を変えて意見をさしはさんでいらっしゃいました。「僕はね、そうは思わないんだ。おそらく、人間というのはまだ未熟で、だから下手な技術しか作れないんじゃないかな。下手な技術しかないから、地球を壊してしまっている、ということだと思うんだ。」

視点や立場を変えて物ごとを考える。これは、critical thinking の大事な要素です。視点を変えるということは、同じ現象が今までとは違うふうに見える、ということですよね。別の視点を持ち込むわけですから、その現象の解釈にも幅が出ます。そして、解釈に幅が生まれるということは、解決策のオプションも増える、ということにつながっていくはずなのです。

「何が地球をダメにしているのか」という議論も、「人間の作った技術のせいだ」という視点だけだと「だからこれ以上の技術開発はやめよう」あるいは「技術に頼らない生活をしよう」などの解決策しか出てこないかもしれません。でも、「人間はまだ下手な技術しか作れていないんだ」という視点を取り込むと「地球をダメにしない技術を開発するにはどうしたらいいか」という議論も出てくると思うのです。実際、技術がどう地球と共存していくべきなのか、浅学にして私にはわからないのですが、このように視点を複数にすることによって議論に幅が出る、ということだけは言えると思います。

視点を変える／増やすことは、自分とは違う立場にいる人を（可能な限り）理解するためにも、物ごとの全貌を（可能な限り）見るためにも、そして、解決策の可能性を広げるためにも重要なのだと思います。視点を変えて考えるという感覚を、どうやったら子どもたちに効果的に教えることができるのか。また課題がひとつ増えました。

こんにちは。「子どものための Critical Thinking Project」を主宰しています、狩野みきです。

今日のテーマは、クリエイティビティをいかに身につけるか、です。

「ことの是非を見きわめてより良い選択肢を模索する」ための critical thinking には大きく分けて、論理性とクリエイティビティという２つの側面があると思います。論理性がなければ、他の人の意見や情報の是非が見きわめられませんし、一方で、クリエイティビティがなければ、「より良い選択肢」に制限が生じてしまいます。というのは、より良い選択肢に到達するためには、想像力（クリエイティビティの素）を働かして、様々なアイディアや選択肢を考えてみる必要があるからです。

大前研一氏も著書 The Mind of the Strategist で “Creativity cannot be taught, but it can be learned.”（クリエイティビティは教わるものではないが、自分で努力して身につけることはできる）と書いていますが、その通りだと思います。

クリエイティビティを身につけるためには色々な方法があると思いますが、ひとつのやり方は、通常の考え方という「枠」から飛び出す訓練を行なうことではないか、と思っています。なるべく「非通常な」あるいは「自分が普段しないような」考え方の訓練をすることによって、想像力を（健全な意味で）たくましくするのです。（以前ご紹介した、「男女のけんかのシナリオ」を自分とは違う性別の立場から書いてみる、というのもひとつの方法ですね。）

そこでご紹介したいのが、マリリン・バーンズ著の「考える練習をしよう」です（原書は The Book of Think というものですが、日本では入手が少々困難なようです）。「非通常な」考え方をうながしてくれるおもしろい練習問題が満載で、そもそもは子ども向けに書かれたものですが、大人が読んでも目からウロコが落ちることが少なからずあると思います。

たとえば、「きみの手のひらには、五枚の小さな紙きれがある。きみはこの紙きれをぜんぶ吹きとばさなくちゃいけない。それも、一つずつ。どうやったらいいかな？」という問題。すぐ下には、手のひらの上に５ミリ四方ぐらいの紙きれが５つ乗せられている絵がかいてあります。

さあ、皆さんならどうしますか？１つ１つなんてとても無理！と思った人は…もうちょっとねばってみて下さい。

…ねばって、ねばって…

それでは、答えです。「一枚を吹きとばしているあいだ、四枚は手の中でにぎっていればいいんだ。次には三枚をにぎる。そしてまた、吹きとばす。こうして次々と吹きとばすんだ。」

もしかしたら、他の方法（たとえば細いストローなどを使って一枚一枚吹き飛ばす）などの答えを思いついた方もあるかもしれませんね。

ここで注意しなければいけないのは、「手のひらに乗っている、五枚の小さな紙きれを一つずつ全部吹きとばして下さい」と言われた時に、私たちがごく当たりまえのように読み取ってしまう（ありもしない）「行間」です。言いかえれば、本当はありもしないのに、自分で掘ってしまう「落とし穴」、つまり思い込みですね。上のような問題の場合、開かれた状態の手の絵を見せられてしまうと、（言われてもいないのに）「手は開いたままの状態にしておかなければいけないんだ」と思いがちですし、「道具を使ってもいいですよ」と言われないと「道具は使ってはいけないんだ」と思い込んでしまうことが少なくないと思います。

そして、さらに注意したいことは…私が３段落前に書いた「答え」が唯一の答えだ、と思わないようにすることです。私たちは、誰かから（特に権威的な立場の人から）「正解」めいたことを言われると、「そうか、そうだったんだ」と納得してしまい、考えることをやめてしまう傾向があると思います。でも、答えを出されても「本当に解決策はそれだけなのかな？」と疑ってみることが、critical thinking では非常に重要なポイントなのです。

先ほどの問題の解決方法に話を戻しますと、たとえば、もう片方の手の指を使って、吹きとばしたくない紙きれをおさえておく、という方法もありますよね。他にも色々な方法があるはずなんですよ。

自分が普段どういう思い込みに陥る傾向があるのか、把握しておくことも重要だと思います。私の場合、思い込みが普通の人よりも多いように思えてしょうがないのですが…